Упоминание других книг и статей играет очень важную роль в работах научного теоретического плана. Читатели такой литературы вправе ожидать, что автор будет ссылаться на публикации многих других авторов, писавших на аналогичную тему. Кроме того, автор может ссылаться на свои собственные ранее опубликованные труды.

Обратите внимание на то, что это не обязательно имеет место в учебниках. Учебник пишется для людей, которые ещё не являются специалистами в той или иной области научных (теоретических) и практических знаний. Учебник, предназначенный для начальной стадии обучения (например, для школьников), по всей вероятности, будет содержать очень мало упоминаний о работах других авторов. Конечно, автор учебника будет использовать информацию, основанную на работах других авторов, однако он не будет каждый раз говорить об этом. В учебнике для более продвинутой аудитории мы можем найти большее количество ссылок. Так, учебник для студентов университета часто содержит столько же библиографических ссылок, что и научная монография.

Монографии и статьи предназначены для специалистов в данной области знания. Упоминание других исследователей выполняет в них три основные функции.

Первая функция состоит в том, чтобы показать, каким образом информация, изложенная в теоретической работе, встраивается в то, что специалисты уже знают о данной проблеме. В свою очередь, этот вопрос имеет два аспекта.

Первый: считается, что автор должен повторить уже известные факты и основные положения, в отношении которых достигнуто определённое согласие. Для этого следует упомянуть другие работы, в которых данные факты обсуждались и формулировались.

Второй: автору следует показать то, что ещё неизвестно, или в отношении чего нет полного согласия. Это объяснит, почему данная работа необходима и полезна. Автор, таким образом, может представить свою работу как заполняющую пробел  в определённой области знания или же как находящую точки соприкосновения, когда речь идёт о научном споре. Для этого также совершенно необходимо упоминание работ других людей. Автор теоретического труда может указать на вопросы, которые другие исследователи ещё не поднимали. Он может критиковать мысли других исследователей как ошибочные или неудовлетворительные и, таким образом, как нуждающиеся в доработке.

Всё вместе это образует фундамент теоретической работы, состоящий из следующих элементов: формулировка того, что уже известно; далее следует формулировка того, что ещё неизвестно исследователям, и, наконец, сообщение о новых данных, обнаруженных автором данного теоретического труда. Введение в научную работу часто включает эти три этапа и поэтому именно в этом разделе можно найти много примеров, связанных с передачей чужих мнений, представлений, идей и проч.

В научных текстах вторая функция передачи мыслей других исследователей состоит в том, чтобы поддержать аргументы, выдвигаемые автором данного теоретического труда. Если автор хочет подкрепить какое-то выдвигаемое им положение, он может сослаться на других исследователей, которые разделяют его точку зрения. Если автор хочет показать, что полученные им результаты корректны, он может сослаться на результаты других авторов, которые, в большей или меньшей степени, согласуются с его собственными данными. Кроме того, он может упомянуть теории других учёных, которые (теории) предсказали, что именно такие результаты будут получены в будущем. Конечно, не все идеи и не все теории других авторов можно считать справедливыми, но, по крайней мере, автор научного труда не будет чувствовать себя одиноким и будет в какой-то степени защищён от критики.

С другой стороны, автор научного труда может сослаться на других исследователей с целью выразить своё несогласие с их идеями. Этот момент часто используется как исходная точка для того, чтобы выдвинуть новый аргумент.

Третья функция состоит в том, чтобы доказать свою собственную осведомлённость в определённой области научного поиска и, таким образом, убедить читателя в том, что данный труд стоит внимания читателя. Это делается путём показа того, что автор познакомился со всеми (насколько это вообще возможно) монографиями и статьями, имеющими отношение к обсуждаемому вопросу. Если автор является признанным экспертом в данной области (в научном сообществе таких учёных часто называют «гуру» ), ему, возможно, не понадобится часто прибегать к ссылкам на мнение своих коллег. Замечено, что некоторые особенно известные авторы реже используют ссылки на работы других исследователей, нежели не столь известные авторы.

Исходя из изложенного, становится ясным, что авторы и читатели научных трудов высоко ценят знания, которые являются достоянием всего научного сообщества. Наличие такого знания «сигнализируется» с помощью ссылок на уже опубликованные работы. Читатель ожидает, что в «хорошем» научном труде он найдёт приемлемое равновесие между интересными новыми идеями и сообщением о «старых» идеях. Читатель также надеется на то, что сообщаемые «старые» идеи станут органической частью авторской аргументации, т.е. что эти идеи подготовят данную аргументацию и помогут в её развитии.

Читатели, кроме того, хотят, чтобы автор показал, согласен ли он с идеями, о которых он говорит в своём труде. Рассказывая какую-нибудь историю в непринуждённой беседе, мы можем сослаться на того или иного человека без каких-либо комментариев относительно того, прав ли этот человек или нет.  В научном тексте, напротив, нам следует тем или иным способом показать своё отношение к упоминаемым нами трудам.

Copyright © Все права защищены.
Дата публикации: 17-11-2013
(1447 прочтений)